卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2012年
11期
51-52
,共2页
周兰英%李定梅%杨小仙%郑莉茗
週蘭英%李定梅%楊小仙%鄭莉茗
주란영%리정매%양소선%정리명
理实一体化教学模式%健康评估%神经系统
理實一體化教學模式%健康評估%神經繫統
리실일체화교학모식%건강평고%신경계통
目的 探讨理实一体化教学模式在大专护理专业神经系统教学中的应用效果.方法 选择2010级专科护理专业两个班共241名学生,随机分为对照组(119人)和实验组(122人).对照组采用传统教学法进行授课,即先预习、理论讲授,然后实践操作;实验组采用理实一体化教学模式.教学完成后对两组学生进行理论和技能考核,对考核成绩进行统计分析.结果 实验组和对照组理论考核成绩无显著性差异,技能考核成绩实验组显著高于对照组.结论 健康评估理实一体化教学模式既能使学生获得理论知识,又能使学生更好地掌握神经系统评估技巧.
目的 探討理實一體化教學模式在大專護理專業神經繫統教學中的應用效果.方法 選擇2010級專科護理專業兩箇班共241名學生,隨機分為對照組(119人)和實驗組(122人).對照組採用傳統教學法進行授課,即先預習、理論講授,然後實踐操作;實驗組採用理實一體化教學模式.教學完成後對兩組學生進行理論和技能攷覈,對攷覈成績進行統計分析.結果 實驗組和對照組理論攷覈成績無顯著性差異,技能攷覈成績實驗組顯著高于對照組.結論 健康評估理實一體化教學模式既能使學生穫得理論知識,又能使學生更好地掌握神經繫統評估技巧.
목적 탐토리실일체화교학모식재대전호리전업신경계통교학중적응용효과.방법 선택2010급전과호리전업량개반공241명학생,수궤분위대조조(119인)화실험조(122인).대조조채용전통교학법진행수과,즉선예습、이론강수,연후실천조작;실험조채용리실일체화교학모식.교학완성후대량조학생진행이론화기능고핵,대고핵성적진행통계분석.결과 실험조화대조조이론고핵성적무현저성차이,기능고핵성적실험조현저고우대조조.결론 건강평고리실일체화교학모식기능사학생획득이론지식,우능사학생경호지장악신경계통평고기교.
