CAJ | 학술논문

[目的]了解流浪儿童自我意识发展状况,为更好地对流浪儿童进行心理干预提供参考.[方法]以广东省广州、中山和深圳三地154名11～16岁智力正常、无残疾的流浪儿童为实验组,同时按照流浪儿童的性别比例采用分层取样法选取246位11～16岁的广州市在校学生作为对照组,选用Piers-Harris儿童自我意识量表进行调查.[结果]流浪儿童自我意识水平均低于常模组(P<0.001),其总分和行为、合群、幸福与满足、焦虑四个分量表得分也均低于当前在校学生组(P<0.001,P<0.05).14～16岁流浪儿童组的自我意识总分和智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑,合群四个分量表得分高于11～13岁流浪儿童组(P<0.01或≤0.001),不同文化程度的流浪儿童的自我意识水平存在差异.[结论]对流浪儿童实施救助过程中,应针对不同年龄、性别和文化程度儿童的自我意识特征采取相应措施促进其自我意识的发展,从而提高流浪儿童的心理健康水平.
[목적]료해류랑인동자아의식발전상황,위경호지대류랑인동진행심리간예제공삼고.[방법]이광동성엄주、중산화심수삼지154명11～16세지력정상、무잔질적류랑인동위실험조,동시안조류랑인동적성별비례채용분층취양법선취246위11～16세적엄주시재교학생작위대조조,선용Piers-Harris인동자아의식량표진행조사.[결과]류랑인동자아의식수평균저우상모조(P<0.001),기총분화행위、합군、행복여만족、초필사개분량표득분야균저우당전재교학생조(P<0.001,P<0.05).14～16세류랑인동조적자아의식총분화지력여학교정황、구체외모여속성、초필,합군사개분량표득분고우11～13세류랑인동조(P<0.01혹≤0.001),불동문화정도적류랑인동적자아의식수평존재차이.[결론]대류랑인동실시구조과정중,응침대불동년령、성별화문화정도인동적자아의식특정채취상응조시촉진기자아의식적발전,종이제고류랑인동적심리건강수평.