河北医药
河北醫藥
하북의약
HEBEI MEDICAL JOURNAL
2011年
15期
2255-2257
,共3页
李广盛%李健鹰%汪贺媛%付前杰%白莉%杨莉萍%仇蔚丽%王莉%张琼
李廣盛%李健鷹%汪賀媛%付前傑%白莉%楊莉萍%仇蔚麗%王莉%張瓊
리엄성%리건응%왕하원%부전걸%백리%양리평%구위려%왕리%장경
音乐疗法%耳蜗植入术%音符听辨能力
音樂療法%耳蝸植入術%音符聽辨能力
음악요법%이와식입술%음부은변능력
目的 探讨交互式的音乐音符训练是否能提升人工耳蜗植入青少年的音符听辨能力,进而提升其欣赏音乐的能力.方法 30例语前聋行人工耳蜗植入的青少年参加了这项试验,在音符听辨训练之前,先用Quick Test和Quick Star软件进行评估,评估后采用SOUND AND BEYOND训练软件进行基准测试至少4次.之后所有试验者进行音符听辨训练,5d/周,练习30 min/d(可分多次进行),持续4周,共训练600 min.然后立即用Quick Test和QUICK STAR软件进行评估,2月后再次进行一次评估.结果 训练前受试者旋律轮廓识别正确率为(27±11)％,训练后受试者旋律轮廓识别正确率为(36±12)％,差异有统计学意义(P＜0.01).训练后双耳纯音听阈较训练前均减低,左耳差异有统计学意义(P＜0.05),右耳差异无统计学意义(P＞0.05).结论 交互式的音乐音符训练可以提升人工耳蜗植入青少年的音符听辨能力,进而提升他们欣赏音乐的能力；同时通过训练,应用人工耳蜗植入青少年的听力亦可得到提高.
目的 探討交互式的音樂音符訓練是否能提升人工耳蝸植入青少年的音符聽辨能力,進而提升其訢賞音樂的能力.方法 30例語前聾行人工耳蝸植入的青少年參加瞭這項試驗,在音符聽辨訓練之前,先用Quick Test和Quick Star軟件進行評估,評估後採用SOUND AND BEYOND訓練軟件進行基準測試至少4次.之後所有試驗者進行音符聽辨訓練,5d/週,練習30 min/d(可分多次進行),持續4週,共訓練600 min.然後立即用Quick Test和QUICK STAR軟件進行評估,2月後再次進行一次評估.結果 訓練前受試者鏇律輪廓識彆正確率為(27±11)％,訓練後受試者鏇律輪廓識彆正確率為(36±12)％,差異有統計學意義(P＜0.01).訓練後雙耳純音聽閾較訓練前均減低,左耳差異有統計學意義(P＜0.05),右耳差異無統計學意義(P＞0.05).結論 交互式的音樂音符訓練可以提升人工耳蝸植入青少年的音符聽辨能力,進而提升他們訢賞音樂的能力；同時通過訓練,應用人工耳蝸植入青少年的聽力亦可得到提高.
목적 탐토교호식적음악음부훈련시부능제승인공이와식입청소년적음부은변능력,진이제승기흔상음악적능력.방법 30례어전롱행인공이와식입적청소년삼가료저항시험,재음부은변훈련지전,선용Quick Test화Quick Star연건진행평고,평고후채용SOUND AND BEYOND훈련연건진행기준측시지소4차.지후소유시험자진행음부은변훈련,5d/주,연습30 min/d(가분다차진행),지속4주,공훈련600 min.연후립즉용Quick Test화QUICK STAR연건진행평고,2월후재차진행일차평고.결과 훈련전수시자선률륜곽식별정학솔위(27±11)％,훈련후수시자선률륜곽식별정학솔위(36±12)％,차이유통계학의의(P＜0.01).훈련후쌍이순음은역교훈련전균감저,좌이차이유통계학의의(P＜0.05),우이차이무통계학의의(P＞0.05).결론 교호식적음악음부훈련가이제승인공이와식입청소년적음부은변능력,진이제승타문흔상음악적능력；동시통과훈련,응용인공이와식입청소년적은력역가득도제고.
