教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2011年
8期
85-87
,共3页
小学教育专业%实践教学体系%构建
小學教育專業%實踐教學體繫%構建
소학교육전업%실천교학체계%구건
教师的专业化发展要求教师除了掌握一定的专业基础知识外,还要掌握教师的职业技能,而这种技能只能在实践教学中加以培养.小学教师的专业素质结构有其自身的特点,如专业情意的鲜明性、专业知识的综合性、专业能力的全面性与特长性等.为此,要构建小学教育专业实践教学特色体系,就必须强化理论与实践的“一体性”和“系统性”,实践过程的“连续性”和“渐进性”,实践渠道的“多元性”和“开放性”,等等.
教師的專業化髮展要求教師除瞭掌握一定的專業基礎知識外,還要掌握教師的職業技能,而這種技能隻能在實踐教學中加以培養.小學教師的專業素質結構有其自身的特點,如專業情意的鮮明性、專業知識的綜閤性、專業能力的全麵性與特長性等.為此,要構建小學教育專業實踐教學特色體繫,就必鬚彊化理論與實踐的“一體性”和“繫統性”,實踐過程的“連續性”和“漸進性”,實踐渠道的“多元性”和“開放性”,等等.
교사적전업화발전요구교사제료장악일정적전업기출지식외,환요장악교사적직업기능,이저충기능지능재실천교학중가이배양.소학교사적전업소질결구유기자신적특점,여전업정의적선명성、전업지식적종합성、전업능력적전면성여특장성등.위차,요구건소학교육전업실천교학특색체계,취필수강화이론여실천적“일체성”화“계통성”,실천과정적“련속성”화“점진성”,실천거도적“다원성”화“개방성”,등등.
