华章
華章
화장
HUAZHANG
2009年
11期
116
,共1页
口语交际%心理障碍%交际情境%教学方法
口語交際%心理障礙%交際情境%教學方法
구어교제%심리장애%교제정경%교학방법
培养学生的口语交际能力是学生自身发展的需要,口语交际训练是培养听、说、读、写能力不可缺少的途径.提高学生的口语交际能力,要克服学生心理上不敢说,不爱说的障碍.要为学生巧妙创设形式多样、新颖活泼、符合生活实际的交际情境.语文教师从平时的教学着手,因人而异,因地制宜,因材施教,充分挖掘教学资源,选择合适的方式方法进行训练.
培養學生的口語交際能力是學生自身髮展的需要,口語交際訓練是培養聽、說、讀、寫能力不可缺少的途徑.提高學生的口語交際能力,要剋服學生心理上不敢說,不愛說的障礙.要為學生巧妙創設形式多樣、新穎活潑、符閤生活實際的交際情境.語文教師從平時的教學著手,因人而異,因地製宜,因材施教,充分挖掘教學資源,選擇閤適的方式方法進行訓練.
배양학생적구어교제능력시학생자신발전적수요,구어교제훈련시배양은、설、독、사능력불가결소적도경.제고학생적구어교제능력,요극복학생심리상불감설,불애설적장애.요위학생교묘창설형식다양、신영활발、부합생활실제적교제정경.어문교사종평시적교학착수,인인이이,인지제의,인재시교,충분알굴교학자원,선택합괄적방식방법진행훈련.
