教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2010年
4期
38-41
,共4页
高中英语教师%新课程实施%适应
高中英語教師%新課程實施%適應
고중영어교사%신과정실시%괄응
在对河南省高中英语教师的调查中我们发现,在适应新课程的过程中由于工具理性课程文化观的制约、教师专业水平的限制及课程实施制度保障的缺失,许多英语教师存在着对课程理念的假性适应、对教学研究的被动适应、对教学方式的浅层适应和对课程开发无从适应等方面的问题.要解决这些问题,我们必须构建教师适应的外部机制,完善教师适应性的内部强化机制.
在對河南省高中英語教師的調查中我們髮現,在適應新課程的過程中由于工具理性課程文化觀的製約、教師專業水平的限製及課程實施製度保障的缺失,許多英語教師存在著對課程理唸的假性適應、對教學研究的被動適應、對教學方式的淺層適應和對課程開髮無從適應等方麵的問題.要解決這些問題,我們必鬚構建教師適應的外部機製,完善教師適應性的內部彊化機製.
재대하남성고중영어교사적조사중아문발현,재괄응신과정적과정중유우공구이성과정문화관적제약、교사전업수평적한제급과정실시제도보장적결실,허다영어교사존재착대과정이념적가성괄응、대교학연구적피동괄응、대교학방식적천층괄응화대과정개발무종괄응등방면적문제.요해결저사문제,아문필수구건교사괄응적외부궤제,완선교사괄응성적내부강화궤제.
