教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2011年
2期
68-70
,共3页
大学非英语专业学生%个性化学习策略%对策
大學非英語專業學生%箇性化學習策略%對策
대학비영어전업학생%개성화학습책략%대책
统一的教材、统一的教学模式和教学手段以及统一的评估标准等极大地束缚了学生个性化学习的发展.个性化的学习是一种自主学习,能够满足学生个性化发展的需要,促进学生学习效果的提高.实现学生英语个性化的学习,教师角色的转变是前提,课程设置应体现多元化的特征,教学手段要与传统结合,学习方法应多元化,对学生学习效果的评估应保持其动态性.
統一的教材、統一的教學模式和教學手段以及統一的評估標準等極大地束縳瞭學生箇性化學習的髮展.箇性化的學習是一種自主學習,能夠滿足學生箇性化髮展的需要,促進學生學習效果的提高.實現學生英語箇性化的學習,教師角色的轉變是前提,課程設置應體現多元化的特徵,教學手段要與傳統結閤,學習方法應多元化,對學生學習效果的評估應保持其動態性.
통일적교재、통일적교학모식화교학수단이급통일적평고표준등겁대지속박료학생개성화학습적발전.개성화적학습시일충자주학습,능구만족학생개성화발전적수요,촉진학생학습효과적제고.실현학생영어개성화적학습,교사각색적전변시전제,과정설치응체현다원화적특정,교학수단요여전통결합,학습방법응다원화,대학생학습효과적평고응보지기동태성.
