沈阳医学院学报
瀋暘醫學院學報
침양의학원학보
JOURNAL OF SHENYANG MEDICAL COLLEGE
2011年
4期
211-213
,共3页
应激%应对方式%人格%心理健康%高护新生
應激%應對方式%人格%心理健康%高護新生
응격%응대방식%인격%심리건강%고호신생
目的:研究高护新生应激、应对方式及人格特征与心理健康的相互关系.方法:采用随机整群取样,从本校高护新生中抽取118名学生作为调查对象.采用青少年生活事件量表(ASLEC)、应付方式问卷、艾森克个性问卷(EPQ-RSC)及90项症状自评量表(SCL-90)进行问卷测评,并对相应结果进行相关分析.结果:高护新生日常压力排前三位的是学习压力(35.2％)、人际关系(26.84％)和健康适应(25.89％)；应对行为采用率排前三位的是解决问题(69.0％)、求助(61.7％)和幻想(48.9％).相关分析显示生活事件、自责、合理化式的应对及人格中的精神质(P)、神经质(N)与SCL-90总分呈正相关(P＜0.05或P＜0.01)；内外向(E)与SCL-90总分呈负相关(P＜0.05).对心理健康状况的多元回归分析显示主要影响因素有自责式应对、生活事件和人格的神经质(N),三个因素可解释心理健康状况变异量的47.2％.结论:高护新生心理健康状况与生活事件、应对方式和人格有关,其中自责式应对、生活事件和人格的神经质(N)是高护新生心理健康状况的主要影响因素.
目的:研究高護新生應激、應對方式及人格特徵與心理健康的相互關繫.方法:採用隨機整群取樣,從本校高護新生中抽取118名學生作為調查對象.採用青少年生活事件量錶(ASLEC)、應付方式問捲、艾森剋箇性問捲(EPQ-RSC)及90項癥狀自評量錶(SCL-90)進行問捲測評,併對相應結果進行相關分析.結果:高護新生日常壓力排前三位的是學習壓力(35.2％)、人際關繫(26.84％)和健康適應(25.89％)；應對行為採用率排前三位的是解決問題(69.0％)、求助(61.7％)和幻想(48.9％).相關分析顯示生活事件、自責、閤理化式的應對及人格中的精神質(P)、神經質(N)與SCL-90總分呈正相關(P＜0.05或P＜0.01)；內外嚮(E)與SCL-90總分呈負相關(P＜0.05).對心理健康狀況的多元迴歸分析顯示主要影響因素有自責式應對、生活事件和人格的神經質(N),三箇因素可解釋心理健康狀況變異量的47.2％.結論:高護新生心理健康狀況與生活事件、應對方式和人格有關,其中自責式應對、生活事件和人格的神經質(N)是高護新生心理健康狀況的主要影響因素.
목적:연구고호신생응격、응대방식급인격특정여심리건강적상호관계.방법:채용수궤정군취양,종본교고호신생중추취118명학생작위조사대상.채용청소년생활사건량표(ASLEC)、응부방식문권、애삼극개성문권(EPQ-RSC)급90항증상자평량표(SCL-90)진행문권측평,병대상응결과진행상관분석.결과:고호신생일상압력배전삼위적시학습압력(35.2％)、인제관계(26.84％)화건강괄응(25.89％)；응대행위채용솔배전삼위적시해결문제(69.0％)、구조(61.7％)화환상(48.9％).상관분석현시생활사건、자책、합이화식적응대급인격중적정신질(P)、신경질(N)여SCL-90총분정정상관(P＜0.05혹P＜0.01)；내외향(E)여SCL-90총분정부상관(P＜0.05).대심리건강상황적다원회귀분석현시주요영향인소유자책식응대、생활사건화인격적신경질(N),삼개인소가해석심리건강상황변이량적47.2％.결론:고호신생심리건강상황여생활사건、응대방식화인격유관,기중자책식응대、생활사건화인격적신경질(N)시고호신생심리건강상황적주요영향인소.
