当代教育论坛
噹代教育論罈
당대교육론단
FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION
2010年
31期
37-38
,共2页
缄默知识%显性知识%教学
緘默知識%顯性知識%教學
함묵지식%현성지식%교학
人类的知识分为缄默知识和显性知识两大类,传统的教学以显性知识的传授为己任,而忽视了缄默知识在教学过程中的重要作用.教学不仅是显性知识的传递,也带来了大量缄默知识.教师与学生的缄默知识是教学的关键所在,而缄默知识本质是实践智慧,只有在实践中才能获得,这就要求教学与实践有机结合才是有效的教学
人類的知識分為緘默知識和顯性知識兩大類,傳統的教學以顯性知識的傳授為己任,而忽視瞭緘默知識在教學過程中的重要作用.教學不僅是顯性知識的傳遞,也帶來瞭大量緘默知識.教師與學生的緘默知識是教學的關鍵所在,而緘默知識本質是實踐智慧,隻有在實踐中纔能穫得,這就要求教學與實踐有機結閤纔是有效的教學
인류적지식분위함묵지식화현성지식량대류,전통적교학이현성지식적전수위기임,이홀시료함묵지식재교학과정중적중요작용.교학불부시현성지식적전체,야대래료대량함묵지식.교사여학생적함묵지식시교학적관건소재,이함묵지식본질시실천지혜,지유재실천중재능획득,저취요구교학여실천유궤결합재시유효적교학
