教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2011年
6期
8-10
,共3页
学习%价值%完整
學習%價值%完整
학습%개치%완정
人性的完整规定了学习的"完整性".从完整人性出发,至少可以将学习划分为三种形态:"作用于身的学习"和"作用于心的学习"以及由学习价值失调所导致的"异化受动学习".学习要实现"完整人"的生成.就必须克服自身价值的分裂状态,从根本上改变和破除身与心、虚与实、自我与世界、物质与精神之间的对立和冲突.融入内在心灵与外部世界的成分和要素,充分实现"作用于身的学习"与"作用于心的学习"的和谐共生.
人性的完整規定瞭學習的"完整性".從完整人性齣髮,至少可以將學習劃分為三種形態:"作用于身的學習"和"作用于心的學習"以及由學習價值失調所導緻的"異化受動學習".學習要實現"完整人"的生成.就必鬚剋服自身價值的分裂狀態,從根本上改變和破除身與心、虛與實、自我與世界、物質與精神之間的對立和遲突.融入內在心靈與外部世界的成分和要素,充分實現"作用于身的學習"與"作用于心的學習"的和諧共生.
인성적완정규정료학습적"완정성".종완정인성출발,지소가이장학습화분위삼충형태:"작용우신적학습"화"작용우심적학습"이급유학습개치실조소도치적"이화수동학습".학습요실현"완정인"적생성.취필수극복자신개치적분렬상태,종근본상개변화파제신여심、허여실、자아여세계、물질여정신지간적대립화충돌.융입내재심령여외부세계적성분화요소,충분실현"작용우신적학습"여"작용우심적학습"적화해공생.
