英语教师
英語教師
영어교사
ENGLISH TEACHER
2011年
5期
8-13
,共6页
课程策略%英语教学%实践性知识
課程策略%英語教學%實踐性知識
과정책략%영어교학%실천성지식
本调查目的在于探索高中英语教师课程发展的策略.研究结果表明,不同的教学方法和策略对教师的专业化发展和学生的学习有很大的影响.调查采用定性研究方法,通过教师小组访谈、课前/课后教师访谈、课堂参与性观察等手段收集数据并根据所得数据把调查对象分成课程迁移者和课程调适者,进一步分析了教师由于个人实践性知识的不同所采用的不同的教学方法和策略.同时,本文认为,为了建立良好的教师个人实践性知识,强化教育理论学习、自我反思和大量教育实践是教师获得有效专业发展的关键.
本調查目的在于探索高中英語教師課程髮展的策略.研究結果錶明,不同的教學方法和策略對教師的專業化髮展和學生的學習有很大的影響.調查採用定性研究方法,通過教師小組訪談、課前/課後教師訪談、課堂參與性觀察等手段收集數據併根據所得數據把調查對象分成課程遷移者和課程調適者,進一步分析瞭教師由于箇人實踐性知識的不同所採用的不同的教學方法和策略.同時,本文認為,為瞭建立良好的教師箇人實踐性知識,彊化教育理論學習、自我反思和大量教育實踐是教師穫得有效專業髮展的關鍵.
본조사목적재우탐색고중영어교사과정발전적책략.연구결과표명,불동적교학방법화책략대교사적전업화발전화학생적학습유흔대적영향.조사채용정성연구방법,통과교사소조방담、과전/과후교사방담、과당삼여성관찰등수단수집수거병근거소득수거파조사대상분성과정천이자화과정조괄자,진일보분석료교사유우개인실천성지식적불동소채용적불동적교학방법화책략.동시,본문인위,위료건립량호적교사개인실천성지식,강화교육이론학습、자아반사화대량교육실천시교사획득유효전업발전적관건.
