长春工业大学学报：高教研究版
長春工業大學學報：高教研究版
장춘공업대학학보：고교연구판
Journal of Changhun University of Technology
2011年
4期
76-78
,共3页
思政教师%专业化进程%应然自我%实然自我%职业自我概念%重构
思政教師%專業化進程%應然自我%實然自我%職業自我概唸%重構
사정교사%전업화진정%응연자아%실연자아%직업자아개념%중구
当前我国高职院校思政教师专业化进程正面临滞涨的困境,产生这一困境的根本原因是思政教师对其职业自我概念的认知存在应然自我与实然自我的巨大落差,而破解这一难题的最佳思路就在于其职业自我概念的重构,可以在实践中从职业自我认同、职业自我反思和职业自我重构的三个层面做出有益的尝试。
噹前我國高職院校思政教師專業化進程正麵臨滯漲的睏境,產生這一睏境的根本原因是思政教師對其職業自我概唸的認知存在應然自我與實然自我的巨大落差,而破解這一難題的最佳思路就在于其職業自我概唸的重構,可以在實踐中從職業自我認同、職業自我反思和職業自我重構的三箇層麵做齣有益的嘗試。
당전아국고직원교사정교사전업화진정정면림체창적곤경,산생저일곤경적근본원인시사정교사대기직업자아개념적인지존재응연자아여실연자아적거대락차,이파해저일난제적최가사로취재우기직업자아개념적중구,가이재실천중종직업자아인동、직업자아반사화직업자아중구적삼개층면주출유익적상시。
