中国大学教学
中國大學教學
중국대학교학
CHINA UNIVERSITY TEACHING
2010年
3期
93-96
,共4页
萨顿%科学史教学%新人文主义
薩頓%科學史教學%新人文主義
살돈%과학사교학%신인문주의
作为科学史学科的主要奠基人并拥有近四十年的哈佛大学的科学史教学经历,萨顿对于科学史教学有足够的发言权.他认为,科学史教学应该以新人文主义为指导思想,在科学与人文之间架设桥梁.为此,科学史教学针对通识教育和专业教育应设立不同的目标,教学应遵循"对学生的引导应有利于学生未来的发展"等五个原则;科学史教师应该具有"自己的特色"等八点资质.这些观点对今天的科学史教学有很大的启发和意义.
作為科學史學科的主要奠基人併擁有近四十年的哈彿大學的科學史教學經歷,薩頓對于科學史教學有足夠的髮言權.他認為,科學史教學應該以新人文主義為指導思想,在科學與人文之間架設橋樑.為此,科學史教學針對通識教育和專業教育應設立不同的目標,教學應遵循"對學生的引導應有利于學生未來的髮展"等五箇原則;科學史教師應該具有"自己的特色"等八點資質.這些觀點對今天的科學史教學有很大的啟髮和意義.
작위과학사학과적주요전기인병옹유근사십년적합불대학적과학사교학경력,살돈대우과학사교학유족구적발언권.타인위,과학사교학응해이신인문주의위지도사상,재과학여인문지간가설교량.위차,과학사교학침대통식교육화전업교육응설립불동적목표,교학응준순"대학생적인도응유리우학생미래적발전"등오개원칙;과학사교사응해구유"자기적특색"등팔점자질.저사관점대금천적과학사교학유흔대적계발화의의.
