兰州教育学院学报
蘭州教育學院學報
란주교육학원학보
JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION
2011年
1期
77-79
,共3页
高年级%写作教学%锻炼思维%优化过程
高年級%寫作教學%鍛煉思維%優化過程
고년급%사작교학%단련사유%우화과정
长期以来,高校日语教学偏重语法、阅读等语言输入课,写作课教学形式单一,重结果轻过程,导致学生的思维单一,作文内容贫乏.本文从建立浸入式开放的写作环境、写作任务多样高频、采用过程教学法、建立多向反馈与多元评价体系等五方面探讨了优化高年级日语写作课教学的策略,旨在提高学生写作技能,同时锻炼其思维.
長期以來,高校日語教學偏重語法、閱讀等語言輸入課,寫作課教學形式單一,重結果輕過程,導緻學生的思維單一,作文內容貧乏.本文從建立浸入式開放的寫作環境、寫作任務多樣高頻、採用過程教學法、建立多嚮反饋與多元評價體繫等五方麵探討瞭優化高年級日語寫作課教學的策略,旨在提高學生寫作技能,同時鍛煉其思維.
장기이래,고교일어교학편중어법、열독등어언수입과,사작과교학형식단일,중결과경과정,도치학생적사유단일,작문내용빈핍.본문종건립침입식개방적사작배경、사작임무다양고빈、채용과정교학법、건립다향반궤여다원평개체계등오방면탐토료우화고년급일어사작과교학적책략,지재제고학생사작기능,동시단련기사유.
