中国现代医生
中國現代醫生
중국현대의생
CHINA MODERN DOCTOR
2011年
12期
83,88
,共2页
邢颖%关荣春%曲妍%程金华%刘爱民
邢穎%關榮春%麯妍%程金華%劉愛民
형영%관영춘%곡연%정금화%류애민
实验诊断学%教学方法%PBL%高等教育
實驗診斷學%教學方法%PBL%高等教育
실험진단학%교학방법%PBL%고등교육
目的 选择妇产本科专业三年级学生在实验诊断学教学中试行把PBL教学模式与传统教学模式相结合的教学模式,探讨PBL与LBL相结合的教学模式与传统教学模式在实验诊断学教学中的差别,为教育改革的发展提供新的思路.方法 基本理论部分采用LBL教学模式与课间见习PBL模式相结合方法,采用考试及调查问卷的方法分析教学效果.结果 实验组采用LBL与PBL结合的教学模式,与对照组相比二者差异有显著性(P＜0.05).结合模式能有效培养学生临床思维能力,激发学生自发学习动力,提高沟通能力,培养交往及协作能力.结论 与传统教学模式相比较,PBL和LBL的有机结合可优势互补并提高教学质量.
目的 選擇婦產本科專業三年級學生在實驗診斷學教學中試行把PBL教學模式與傳統教學模式相結閤的教學模式,探討PBL與LBL相結閤的教學模式與傳統教學模式在實驗診斷學教學中的差彆,為教育改革的髮展提供新的思路.方法 基本理論部分採用LBL教學模式與課間見習PBL模式相結閤方法,採用攷試及調查問捲的方法分析教學效果.結果 實驗組採用LBL與PBL結閤的教學模式,與對照組相比二者差異有顯著性(P＜0.05).結閤模式能有效培養學生臨床思維能力,激髮學生自髮學習動力,提高溝通能力,培養交往及協作能力.結論 與傳統教學模式相比較,PBL和LBL的有機結閤可優勢互補併提高教學質量.
목적 선택부산본과전업삼년급학생재실험진단학교학중시행파PBL교학모식여전통교학모식상결합적교학모식,탐토PBL여LBL상결합적교학모식여전통교학모식재실험진단학교학중적차별,위교육개혁적발전제공신적사로.방법 기본이론부분채용LBL교학모식여과간견습PBL모식상결합방법,채용고시급조사문권적방법분석교학효과.결과 실험조채용LBL여PBL결합적교학모식,여대조조상비이자차이유현저성(P＜0.05).결합모식능유효배양학생림상사유능력,격발학생자발학습동력,제고구통능력,배양교왕급협작능력.결론 여전통교학모식상비교,PBL화LBL적유궤결합가우세호보병제고교학질량.
