数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2008年
1期
47-50
,共4页
元认知%元认知监控%小学数学教学%培养策略
元認知%元認知鑑控%小學數學教學%培養策略
원인지%원인지감공%소학수학교학%배양책략
元认知监控能力的培养是教会学生学会学习和提高教学质量的有效途径.元认知监控学习策略能促进学生的学习、增强学习过程的调控、自觉担负起学习的责任,是实现学生学习方式转变的关键因素之一.元认知监控学习策略训练对数学学业成绩有促进作用,在小学中高年级进行元认知监控学习策略的训练是可行的,元认知监控学习策略的训练没有加重学生的学习负担.
元認知鑑控能力的培養是教會學生學會學習和提高教學質量的有效途徑.元認知鑑控學習策略能促進學生的學習、增彊學習過程的調控、自覺擔負起學習的責任,是實現學生學習方式轉變的關鍵因素之一.元認知鑑控學習策略訓練對數學學業成績有促進作用,在小學中高年級進行元認知鑑控學習策略的訓練是可行的,元認知鑑控學習策略的訓練沒有加重學生的學習負擔.
원인지감공능력적배양시교회학생학회학습화제고교학질량적유효도경.원인지감공학습책략능촉진학생적학습、증강학습과정적조공、자각담부기학습적책임,시실현학생학습방식전변적관건인소지일.원인지감공학습책략훈련대수학학업성적유촉진작용,재소학중고년급진행원인지감공학습책략적훈련시가행적,원인지감공학습책략적훈련몰유가중학생적학습부담.
