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2010年
20期
185-185
,共1页
游戏情境%学以致用%教学艺术
遊戲情境%學以緻用%教學藝術
유희정경%학이치용%교학예술
小学识字教学是小学语文教学的起始阶段,在小学阶段识字的多少快慢直接关系到学生以后的阅读能力和写作能力的强弱,这就使得我们的识字教学,成为一个不容忽视的研究课题.要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望".首先要抓住汉字构字特点,根据汉字构字规律识记汉字.其次要创设游戏情境,趣味巩固识字.
小學識字教學是小學語文教學的起始階段,在小學階段識字的多少快慢直接關繫到學生以後的閱讀能力和寫作能力的彊弱,這就使得我們的識字教學,成為一箇不容忽視的研究課題.要讓學生"喜歡學習漢字,有主動識字的願望".首先要抓住漢字構字特點,根據漢字構字規律識記漢字.其次要創設遊戲情境,趣味鞏固識字.
소학식자교학시소학어문교학적기시계단,재소학계단식자적다소쾌만직접관계도학생이후적열독능력화사작능력적강약,저취사득아문적식자교학,성위일개불용홀시적연구과제.요양학생"희환학습한자,유주동식자적원망".수선요조주한자구자특점,근거한자구자규률식기한자.기차요창설유희정경,취미공고식자.
