中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2012年
9期
30-33
,共4页
智力落后儿童%“深”%“浅”%掌握
智力落後兒童%“深”%“淺”%掌握
지력락후인동%“심”%“천”%장악
通过对60名中度智力落后儿童对“深”、“浅”词义掌握的实验研究,结果表明:(1)3个年龄组中度智力落后儿童在“深”、“浅”词义的掌握上存在显著差异,9- 10岁儿童在掌握上的得分显著提高；(2)中度智力落后儿童对“深”的掌握要显著好于“浅”的掌握,对“深”、“浅”表示距离、颜色含义的掌握显著好于表示时间、程度含义的掌握；(3)中度智力落后儿童在“深”、“浅”词义掌握上的得分随着实验任务难度的增加而下降.教育者在教学中,可适当增加对智力落后儿童“浅”等负向词的词义掌握的教育.
通過對60名中度智力落後兒童對“深”、“淺”詞義掌握的實驗研究,結果錶明:(1)3箇年齡組中度智力落後兒童在“深”、“淺”詞義的掌握上存在顯著差異,9- 10歲兒童在掌握上的得分顯著提高；(2)中度智力落後兒童對“深”的掌握要顯著好于“淺”的掌握,對“深”、“淺”錶示距離、顏色含義的掌握顯著好于錶示時間、程度含義的掌握；(3)中度智力落後兒童在“深”、“淺”詞義掌握上的得分隨著實驗任務難度的增加而下降.教育者在教學中,可適噹增加對智力落後兒童“淺”等負嚮詞的詞義掌握的教育.
통과대60명중도지력락후인동대“심”、“천”사의장악적실험연구,결과표명:(1)3개년령조중도지력락후인동재“심”、“천”사의적장악상존재현저차이,9- 10세인동재장악상적득분현저제고；(2)중도지력락후인동대“심”적장악요현저호우“천”적장악,대“심”、“천”표시거리、안색함의적장악현저호우표시시간、정도함의적장악；(3)중도지력락후인동재“심”、“천”사의장악상적득분수착실험임무난도적증가이하강.교육자재교학중,가괄당증가대지력락후인동“천”등부향사적사의장악적교육.
