CAJ | 학술논문

概念图（ConceptMap）是由著名心理学家诺瓦克教授和高温教授等最早为了解决实验教学问题而提出来的，经过长期研究，概念图作为一种教学工具被愈来愈多地用于生物课堂教学，为教与学双边活动提供便利，将传统的机械式学习转变为有意义的、主动的学习。“概念图”引入到高中生物课堂教学，正逐步走向成熟，其作用也在应用的过程中得以显现，笔者也尝试着在实践中利用“概念图”组织教学，并取得了很好的教学效果。本文着重分析概念图在各种课型中的具体作用，望能引起广大同仁对“概念图”在课堂教学中的应用进行更为深入的研究。
개념도（ConceptMap）시유저명심이학가낙와극교수화고온교수등최조위료해결실험교학문제이제출래적，경과장기연구，개념도작위일충교학공구피유래유다지용우생물과당교학，위교여학쌍변활동제공편리，장전통적궤계식학습전변위유의의적、주동적학습。“개념도”인입도고중생물과당교학，정축보주향성숙，기작용야재응용적과정중득이현현，필자야상시착재실천중이용“개념도”조직교학，병취득료흔호적교학효과。본문착중분석개념도재각충과형중적구체작용，망능인기엄대동인대“개념도”재과당교학중적응용진행경위심입적연구。