课堂内外：教师版
課堂內外：教師版
과당내외：교사판
OPEN CLASS Teachers Version
2012年
3期
I0015-I0015
,共1页
阅读课堂教学%有效性%科学化运动%科学的方法%有效教学%20世纪%学习效率%学习结果
閱讀課堂教學%有效性%科學化運動%科學的方法%有效教學%20世紀%學習效率%學習結果
열독과당교학%유효성%과학화운동%과학적방법%유효교학%20세기%학습효솔%학습결과
有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。认为教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。余文森教授在《课堂教学》中指出：教学的有效性包括三个要素——提高学习效率，增进学习结果，强化学习体验。
有效教學（effective teaching）的理唸源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。認為教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究。餘文森教授在《課堂教學》中指齣：教學的有效性包括三箇要素——提高學習效率，增進學習結果，彊化學習體驗。
유효교학（effective teaching）적이념원우20세기상반협서방적교학과학화운동。인위교학불부유과학적기출，이차환가이용과학적방법래연구。여문삼교수재《과당교학》중지출：교학적유효성포괄삼개요소——제고학습효솔，증진학습결과，강화학습체험。
