河南教育：基教版
河南教育：基教版
하남교육：기교판
henan education
2012年
3期
28-28
,共1页
教师标准%教师专业标准%目标标准%从业规范%与时俱进%因材施教%教育
教師標準%教師專業標準%目標標準%從業規範%與時俱進%因材施教%教育
교사표준%교사전업표준%목표표준%종업규범%여시구진%인재시교%교육
教师专业标准作为一种从业规范，我认为，首先应定位它的目标标准．因为我们的教育是有目标的．而且这个目标应该是与时俱进的。其次才是过程标准。目标标准应该明确．这是全体教师坚定不移的追求：过程标准应该是宽泛的．这样有利于因地制宜、因材施教，结合具体实际，
教師專業標準作為一種從業規範，我認為，首先應定位它的目標標準．因為我們的教育是有目標的．而且這箇目標應該是與時俱進的。其次纔是過程標準。目標標準應該明確．這是全體教師堅定不移的追求：過程標準應該是寬汎的．這樣有利于因地製宜、因材施教，結閤具體實際，
교사전업표준작위일충종업규범，아인위，수선응정위타적목표표준．인위아문적교육시유목표적．이차저개목표응해시여시구진적。기차재시과정표준。목표표준응해명학．저시전체교사견정불이적추구：과정표준응해시관범적．저양유리우인지제의、인재시교，결합구체실제，
