读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
47期
35-35
,共1页
引导学生%想象力%创造思维能力%教学图片%爱因斯坦%情感体验%思维因素%思维训练
引導學生%想象力%創造思維能力%教學圖片%愛因斯坦%情感體驗%思維因素%思維訓練
인도학생%상상력%창조사유능력%교학도편%애인사탄%정감체험%사유인소%사유훈련
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”
想象是创造的前提，如何去培养学生的想象力呢？在教学中我充分利用教材、教学图片、实物以及学生的情感体验来发展学生的观察力，利用教材自身的刨造性思维因素，着重引导学生进行思维训练，培养学生创造思维能力。
愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，併且是知識的源泉。”
想象是創造的前提，如何去培養學生的想象力呢？在教學中我充分利用教材、教學圖片、實物以及學生的情感體驗來髮展學生的觀察力，利用教材自身的鑤造性思維因素，著重引導學生進行思維訓練，培養學生創造思維能力。
애인사탄설：“상상비지식경중요，인위지식시유한적，이상상개괄착세계적일절，병차시지식적원천。”
상상시창조적전제，여하거배양학생적상상력니？재교학중아충분이용교재、교학도편、실물이급학생적정감체험래발전학생적관찰력，이용교재자신적포조성사유인소，착중인도학생진행사유훈련，배양학생창조사유능력。
