科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
30期
205
,共1页
形象思维%高职%《材料科学基础》教法
形象思維%高職%《材料科學基礎》教法
형상사유%고직%《재료과학기출》교법
选择上职业类学校的学生,大部分基础学科基础薄弱,在思维方式上,形象思维的能力往往大于逻辑思维的能力.高职生以技能培养为主,重在实际应用.因此,传授高等职业院校的理论课程时,关键是如何让学生乐于接受并记住理论的最终结果,为实际应用做准备.形象思维能为认识科学理论提供一个比较清晰的途径,笔者以高职《材料科学基础》的理论教学为例进行教学实践证实.
選擇上職業類學校的學生,大部分基礎學科基礎薄弱,在思維方式上,形象思維的能力往往大于邏輯思維的能力.高職生以技能培養為主,重在實際應用.因此,傳授高等職業院校的理論課程時,關鍵是如何讓學生樂于接受併記住理論的最終結果,為實際應用做準備.形象思維能為認識科學理論提供一箇比較清晰的途徑,筆者以高職《材料科學基礎》的理論教學為例進行教學實踐證實.
선택상직업류학교적학생,대부분기출학과기출박약,재사유방식상,형상사유적능력왕왕대우라집사유적능력.고직생이기능배양위주,중재실제응용.인차,전수고등직업원교적이론과정시,관건시여하양학생악우접수병기주이론적최종결과,위실제응용주준비.형상사유능위인식과학이론제공일개비교청석적도경,필자이고직《재료과학기출》적이론교학위례진행교학실천증실.
