丽水学院学报
麗水學院學報
려수학원학보
JOURNAL OF LISHUI UNIVERSITY
2010年
4期
106-110
,共5页
教师%抑郁%自我效能感%自尊%神经质%心理控制源%社会支持
教師%抑鬱%自我效能感%自尊%神經質%心理控製源%社會支持
교사%억욱%자아효능감%자존%신경질%심리공제원%사회지지
在教学活动系统中,教师作为课堂教学的管理者和知识的传授者,其心理健康水平与学生心理健康水平密切相关:教师自我效能感对学生的行为、个性和师生关系等发展具有重要作用;教师积极健康的关注能唤醒学生的高自尊;教师心理控制能力的高低以及能否给予学生积极的社会支持都深刻影响着学生的心理健康水平.可见,教师健全、健康的人格能促进学生心理健康水平的提高,给学生创造轻松愉快的学习氛围.
在教學活動繫統中,教師作為課堂教學的管理者和知識的傳授者,其心理健康水平與學生心理健康水平密切相關:教師自我效能感對學生的行為、箇性和師生關繫等髮展具有重要作用;教師積極健康的關註能喚醒學生的高自尊;教師心理控製能力的高低以及能否給予學生積極的社會支持都深刻影響著學生的心理健康水平.可見,教師健全、健康的人格能促進學生心理健康水平的提高,給學生創造輕鬆愉快的學習氛圍.
재교학활동계통중,교사작위과당교학적관리자화지식적전수자,기심리건강수평여학생심리건강수평밀절상관:교사자아효능감대학생적행위、개성화사생관계등발전구유중요작용;교사적겁건강적관주능환성학생적고자존;교사심리공제능력적고저이급능부급여학생적겁적사회지지도심각영향착학생적심리건강수평.가견,교사건전、건강적인격능촉진학생심리건강수평적제고,급학생창조경송유쾌적학습분위.
