教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2010年
2期
53-55
,共3页
创造思维%问题求异%变式
創造思維%問題求異%變式
창조사유%문제구이%변식
数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动.它包括发现新事物、提示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程.在数学教学中,以问题为抓手,即以问题引领探索、对问题开展求异训练、注重对问题的变式指导,通过"问题-探究-解答-结论-(新)问题……"的循环过程,可以有效地培养学生的创造思维.
數學教學中所研究的創造思維,一般是指對思維主體來說是新穎獨到的一種思維活動.它包括髮現新事物、提示新規律、創造新方法、解決新問題等思維過程.在數學教學中,以問題為抓手,即以問題引領探索、對問題開展求異訓練、註重對問題的變式指導,通過"問題-探究-解答-結論-(新)問題……"的循環過程,可以有效地培養學生的創造思維.
수학교학중소연구적창조사유,일반시지대사유주체래설시신영독도적일충사유활동.타포괄발현신사물、제시신규률、창조신방법、해결신문제등사유과정.재수학교학중,이문제위조수,즉이문제인령탐색、대문제개전구이훈련、주중대문제적변식지도,통과"문제-탐구-해답-결론-(신)문제……"적순배과정,가이유효지배양학생적창조사유.
