2016년 用“问题进程式学习”寻求思维导图的本真--带你走进大脑风暴的深巷 用“問題進程式學習”尋求思維導圖的本真--帶妳走進大腦風暴的深巷 용“문제진정식학습”심구사유도도적본진--대니주진대뇌풍폭적심항

2015년 创客教育中的教师专业发展 創客教育中的教師專業髮展 창객교육중적교사전업발전

2015년 基于项目学习的信息技术教材设计 基于項目學習的信息技術教材設計 기우항목학습적신식기술교재설계

2015년 深度思维：基于计算思维的程序教学应有的品质 深度思維：基于計算思維的程序教學應有的品質 심도사유：기우계산사유적정서교학응유적품질

2015년 2015，是收官，也是布局 2015，是收官，也是佈跼 2015，시수관，야시포국

2015년 从单元到学段：教学内容规划的整体设计 從單元到學段：教學內容規劃的整體設計 종단원도학단：교학내용규화적정체설계

2015년 厘清基本元素，精细界定目标、概念与内容 釐清基本元素，精細界定目標、概唸與內容 전청기본원소，정세계정목표、개념여내용

2015년 科学技术对信息技术课程的价值 科學技術對信息技術課程的價值 과학기술대신식기술과정적개치

2015년 站在风口，爱上教育的深度 站在風口，愛上教育的深度 참재풍구，애상교육적심도

2015년 对话印象 對話印象 대화인상

2014년 驻藏大臣奎焕评述 駐藏大臣奎煥評述 주장대신규환평술

2012년 驻藏大臣有泰评述 駐藏大臣有泰評述 주장대신유태평술

2012년 驻藏大臣有泰评述 駐藏大臣有泰評述 주장대신유태평술

2009년 以建设的观点发展实验课 以建設的觀點髮展實驗課 이건설적관점발전실험과