文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
4期
108-111
,共4页
发现式学习%接受式学习%有意义接受式学习%机械接受式学习
髮現式學習%接受式學習%有意義接受式學習%機械接受式學習
발현식학습%접수식학습%유의의접수식학습%궤계접수식학습
本文运用比较分析法,从发现式学习和接受式学习产生背景、概念、操作的步骤、优缺点以及它们的关系进行比较分析,从而得出结论,这两种学习方式都有其积极的一面,学习是机械还是有意义的不在于方式的选择而在于具体的操作上.在新一轮的课程改革中,促进学生有意义地学习,从而提高学习的效率,才是每一个教育工作者的努力目标.
本文運用比較分析法,從髮現式學習和接受式學習產生揹景、概唸、操作的步驟、優缺點以及它們的關繫進行比較分析,從而得齣結論,這兩種學習方式都有其積極的一麵,學習是機械還是有意義的不在于方式的選擇而在于具體的操作上.在新一輪的課程改革中,促進學生有意義地學習,從而提高學習的效率,纔是每一箇教育工作者的努力目標.
본문운용비교분석법,종발현식학습화접수식학습산생배경、개념、조작적보취、우결점이급타문적관계진행비교분석,종이득출결론,저량충학습방식도유기적겁적일면,학습시궤계환시유의의적불재우방식적선택이재우구체적조작상.재신일륜적과정개혁중,촉진학생유의의지학습,종이제고학습적효솔,재시매일개교육공작자적노력목표.
