中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2007年
11期
60-61,77
,共3页
仪态%行为%认知%干预%职业形象
儀態%行為%認知%榦預%職業形象
의태%행위%인지%간예%직업형상
目的:探讨仪态认知行为干预对纠正学生不良行为的影响.方法:采用问卷调查;综合应用课前、课堂、课后、榜样示范等干预方法.结果:干预前学生认知及行为较低,两组间差异无统计学意义,P＞0.05.干预后实验组认知、意识、行为及能力等均优于对照组,两组间差异有统计学意义,P＜0.05.结论:仪态认知行为干预能调控和完善学生的职业行为模式.
目的:探討儀態認知行為榦預對糾正學生不良行為的影響.方法:採用問捲調查;綜閤應用課前、課堂、課後、榜樣示範等榦預方法.結果:榦預前學生認知及行為較低,兩組間差異無統計學意義,P＞0.05.榦預後實驗組認知、意識、行為及能力等均優于對照組,兩組間差異有統計學意義,P＜0.05.結論:儀態認知行為榦預能調控和完善學生的職業行為模式.
목적:탐토의태인지행위간예대규정학생불량행위적영향.방법:채용문권조사;종합응용과전、과당、과후、방양시범등간예방법.결과:간예전학생인지급행위교저,량조간차이무통계학의의,P＞0.05.간예후실험조인지、의식、행위급능력등균우우대조조,량조간차이유통계학의의,P＜0.05.결론:의태인지행위간예능조공화완선학생적직업행위모식.
