浙江师大学报(自然科学版)
浙江師大學報(自然科學版)
절강사대학보(자연과학판)
JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY
2001年
z1期
28-29
,共2页
知识%认知%教学
知識%認知%教學
지식%인지%교학
数学教学的目的是促进学生认知结构的发展和完善,因此,数学教学的中心任务就是要塑造学生良好的数学认知结构,使之具有不断吸收新知识的能力和知识的自我生成能力.在教学过程中,根据教学内容的特点,选择适当的教学方法和教学手段,整合数学知识,为学生的认知结构的发展确定方向,为使目标的实现提供良好的环境和条件,使学生的主观能动性得到充分发挥,使学习具有更加广泛的迁移性.
數學教學的目的是促進學生認知結構的髮展和完善,因此,數學教學的中心任務就是要塑造學生良好的數學認知結構,使之具有不斷吸收新知識的能力和知識的自我生成能力.在教學過程中,根據教學內容的特點,選擇適噹的教學方法和教學手段,整閤數學知識,為學生的認知結構的髮展確定方嚮,為使目標的實現提供良好的環境和條件,使學生的主觀能動性得到充分髮揮,使學習具有更加廣汎的遷移性.
수학교학적목적시촉진학생인지결구적발전화완선,인차,수학교학적중심임무취시요소조학생량호적수학인지결구,사지구유불단흡수신지식적능력화지식적자아생성능력.재교학과정중,근거교학내용적특점,선택괄당적교학방법화교학수단,정합수학지식,위학생적인지결구적발전학정방향,위사목표적실현제공량호적배경화조건,사학생적주관능동성득도충분발휘,사학습구유경가엄범적천이성.
