心理科学
心理科學
심이과학
PSYCHOLOGICAL SCIENCE
2006年
4期
822-825,829
,共5页
儿童%困难情景%情绪反应
兒童%睏難情景%情緒反應
인동%곤난정경%정서반응
以80名二、五年级儿童为被试,采用临床访谈法,考察在困难情景中儿童的情绪反应,包括情绪类型、情绪表达、表达与否的理由和后继行为.结果表明:1)儿童报告羞愧/伤心多于生气,倾向于表达情绪,在解释是否表达情绪的原因时主要强洞自我保护和强调事实等理由,主要采取改变情景的后继行为.2)儿童倾向于表达生气,不表达羞愧/伤心.3)儿童对情绪反应各变量的认知还存在性别、年级和观众类型的个体差异.
以80名二、五年級兒童為被試,採用臨床訪談法,攷察在睏難情景中兒童的情緒反應,包括情緒類型、情緒錶達、錶達與否的理由和後繼行為.結果錶明:1)兒童報告羞愧/傷心多于生氣,傾嚮于錶達情緒,在解釋是否錶達情緒的原因時主要彊洞自我保護和彊調事實等理由,主要採取改變情景的後繼行為.2)兒童傾嚮于錶達生氣,不錶達羞愧/傷心.3)兒童對情緒反應各變量的認知還存在性彆、年級和觀衆類型的箇體差異.
이80명이、오년급인동위피시,채용림상방담법,고찰재곤난정경중인동적정서반응,포괄정서류형、정서표체、표체여부적이유화후계행위.결과표명:1)인동보고수괴/상심다우생기,경향우표체정서,재해석시부표체정서적원인시주요강동자아보호화강조사실등이유,주요채취개변정경적후계행위.2)인동경향우표체생기,불표체수괴/상심.3)인동대정서반응각변량적인지환존재성별、년급화관음류형적개체차이.
