CAJ | 학술논문

对大部分人来说,当我们讨论学习时,我们会不可避免地将其与正规的教育系统联系起来.但任何关于ICTs在儿童学习中角色的研究都使我们认识到,在校外情景中,儿童非常容易沉浸于ICTs相关的活动中,这就迫使我们必须用更广阔的视角来审视包括学校、家庭、休闲、图书馆、博物馆等在内的"教育生态学".本综述首先对"非正规学习"进行了界定,指发生在学校环境之外,数字技术支持或与数字技术交互的非正规学习;接着讨论了本研究所依据的学习的核心理论以及在ICTs支持的关于学习的研究中不断产生的新的学习理论;勾勒出儿童在校外获取和使用数字技术的情景;然后基于已有的关于技术支持的非正规学习的案例,总结提炼出技术支持的非正规学习的关键特征;最后对这些研究的理论和政策含义进行了深入的研究和剖析.
대대부분인래설,당아문토론학습시,아문회불가피면지장기여정규적교육계통련계기래.단임하관우ICTs재인동학습중각색적연구도사아문인식도,재교외정경중,인동비상용역침침우ICTs상관적활동중,저취박사아문필수용경엄활적시각래심시포괄학교、가정、휴한、도서관、박물관등재내적"교육생태학".본종술수선대"비정규학습"진행료계정,지발생재학교배경지외,수자기술지지혹여수자기술교호적비정규학습;접착토론료본연구소의거적학습적핵심이론이급재ICTs지지적관우학습적연구중불단산생적신적학습이론;구륵출인동재교외획취화사용수자기술적정경;연후기우이유적관우기술지지적비정규학습적안례,총결제련출기술지지적비정규학습적관건특정;최후대저사연구적이론화정책함의진행료심입적연구화부석.