学周刊:C
學週刊:C
학주간:C
Learning Weekly
2011年
10期
117-117
,共1页
语文复习课%课堂复习%有效性%被动接受%语文教学%学生%教师%测试卷
語文複習課%課堂複習%有效性%被動接受%語文教學%學生%教師%測試捲
어문복습과%과당복습%유효성%피동접수%어문교학%학생%교사%측시권
关注语文复习课的课堂,我们经常看到的是教师在上面一讲到底,嚷得口干舌燥,学生在下面默默地听,听得云山雾罩。要不就是学生埋在练习题和测试卷中抬不起头来,之后是教师从头至尾地订正,学生无可奈何地被动接受。于是乎,教师感叹“复习课难上”,学生埋怨“复习课没劲”。怎样才能改变这种现状呢?笔者结合自己平时的语文教学谈几点粗浅认识。
關註語文複習課的課堂,我們經常看到的是教師在上麵一講到底,嚷得口榦舌燥,學生在下麵默默地聽,聽得雲山霧罩。要不就是學生埋在練習題和測試捲中抬不起頭來,之後是教師從頭至尾地訂正,學生無可奈何地被動接受。于是乎,教師感歎“複習課難上”,學生埋怨“複習課沒勁”。怎樣纔能改變這種現狀呢?筆者結閤自己平時的語文教學談幾點粗淺認識。
관주어문복습과적과당,아문경상간도적시교사재상면일강도저,양득구간설조,학생재하면묵묵지은,은득운산무조。요불취시학생매재연습제화측시권중태불기두래,지후시교사종두지미지정정,학생무가내하지피동접수。우시호,교사감우“복습과난상”,학생매원“복습과몰경”。즘양재능개변저충현상니?필자결합자기평시적어문교학담궤점조천인식。