学周刊：C
學週刊：C
학주간：C
Learning Weekly
2011年
10期
117-117
,共1页
语文复习课%课堂复习%有效性%被动接受%语文教学%学生%教师%测试卷
語文複習課%課堂複習%有效性%被動接受%語文教學%學生%教師%測試捲
어문복습과%과당복습%유효성%피동접수%어문교학%학생%교사%측시권
关注语文复习课的课堂，我们经常看到的是教师在上面一讲到底，嚷得口干舌燥，学生在下面默默地听，听得云山雾罩。要不就是学生埋在练习题和测试卷中抬不起头来，之后是教师从头至尾地订正，学生无可奈何地被动接受。于是乎，教师感叹“复习课难上”，学生埋怨“复习课没劲”。怎样才能改变这种现状呢？笔者结合自己平时的语文教学谈几点粗浅认识。
關註語文複習課的課堂，我們經常看到的是教師在上麵一講到底，嚷得口榦舌燥，學生在下麵默默地聽，聽得雲山霧罩。要不就是學生埋在練習題和測試捲中抬不起頭來，之後是教師從頭至尾地訂正，學生無可奈何地被動接受。于是乎，教師感歎“複習課難上”，學生埋怨“複習課沒勁”。怎樣纔能改變這種現狀呢？筆者結閤自己平時的語文教學談幾點粗淺認識。
관주어문복습과적과당，아문경상간도적시교사재상면일강도저，양득구간설조，학생재하면묵묵지은，은득운산무조。요불취시학생매재연습제화측시권중태불기두래，지후시교사종두지미지정정，학생무가내하지피동접수。우시호，교사감우“복습과난상”，학생매원“복습과몰경”。즘양재능개변저충현상니？필자결합자기평시적어문교학담궤점조천인식。
