医学教育探索
醫學教育探索
의학교육탐색
RESEARCHES IN MEDICAL EDUCATION
2010年
7期
934-936
,共3页
敬宏%陈琪玮%罗佳%任灵
敬宏%陳琪瑋%囉佳%任靈
경굉%진기위%라가%임령
PBL教学法%LBL教学法%儿科学
PBL教學法%LBL教學法%兒科學
PBL교학법%LBL교학법%인과학
目的 为提高儿科学教学质量,教师将"以问题为基础的教学方法"(Problem-based learning,PBL)与讲授的传统教学方法(Lecture based learning,LBL)相对比,研究新方法在儿科学教学中的作用.方法 将2004级英文班58名学生分成PBL和LBL两组,对<营养性维生素D缺乏性佝偻病>一章分别采用PBL教学法及LBL教学法进行教学,课程结束后采用统一试卷进行考试,从平均成绩、及格率、优秀率三方面评价教学效果.结果 PBL组学生病例分析平均成绩、及格率高于LBL组学生.结论 PBL教学法更能提高学生的临床思维能力.
目的 為提高兒科學教學質量,教師將"以問題為基礎的教學方法"(Problem-based learning,PBL)與講授的傳統教學方法(Lecture based learning,LBL)相對比,研究新方法在兒科學教學中的作用.方法 將2004級英文班58名學生分成PBL和LBL兩組,對<營養性維生素D缺乏性佝僂病>一章分彆採用PBL教學法及LBL教學法進行教學,課程結束後採用統一試捲進行攷試,從平均成績、及格率、優秀率三方麵評價教學效果.結果 PBL組學生病例分析平均成績、及格率高于LBL組學生.結論 PBL教學法更能提高學生的臨床思維能力.
목적 위제고인과학교학질량,교사장"이문제위기출적교학방법"(Problem-based learning,PBL)여강수적전통교학방법(Lecture based learning,LBL)상대비,연구신방법재인과학교학중적작용.방법 장2004급영문반58명학생분성PBL화LBL량조,대<영양성유생소D결핍성구루병>일장분별채용PBL교학법급LBL교학법진행교학,과정결속후채용통일시권진행고시,종평균성적、급격솔、우수솔삼방면평개교학효과.결과 PBL조학생병례분석평균성적、급격솔고우LBL조학생.결론 PBL교학법경능제고학생적림상사유능력.
