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PUBLIC MEDICAL FORUM MAGAZINE
2011年
15期
448-449
,共2页
护理实习生%供应室%分阶段教学%教学质量
護理實習生%供應室%分階段教學%教學質量
호리실습생%공응실%분계단교학%교학질량
目的 探讨供应室护理实习生应用小组式分阶段带教方法对护理教学的影响.方法 将在供应室实习的护理实习生60人随机分成2组,研究组采用小组式分阶段带教法,对照组采用传统带教法.比较2组教学的满意度和护理实习生的综合素质.结果 2组在教学方法满意度、学习兴趣、实习计划落实、个人综合素质、理论与操作方面的差异均具有统计学意义(P＜0.01).结论 小组式分阶段带教法优于传统带教法,前者更利于激发护理实习生的学习兴趣,提高教学质量.
目的 探討供應室護理實習生應用小組式分階段帶教方法對護理教學的影響.方法 將在供應室實習的護理實習生60人隨機分成2組,研究組採用小組式分階段帶教法,對照組採用傳統帶教法.比較2組教學的滿意度和護理實習生的綜閤素質.結果 2組在教學方法滿意度、學習興趣、實習計劃落實、箇人綜閤素質、理論與操作方麵的差異均具有統計學意義(P＜0.01).結論 小組式分階段帶教法優于傳統帶教法,前者更利于激髮護理實習生的學習興趣,提高教學質量.
목적 탐토공응실호리실습생응용소조식분계단대교방법대호리교학적영향.방법 장재공응실실습적호리실습생60인수궤분성2조,연구조채용소조식분계단대교법,대조조채용전통대교법.비교2조교학적만의도화호리실습생적종합소질.결과 2조재교학방법만의도、학습흥취、실습계화락실、개인종합소질、이론여조작방면적차이균구유통계학의의(P＜0.01).결론 소조식분계단대교법우우전통대교법,전자경리우격발호리실습생적학습흥취,제고교학질량.
