中国学校卫生
中國學校衛生
중국학교위생
2005年
5期
373-375
,共3页
邹宗峰%张瑛%齐国隆%邹宇华%张东枚%林汉生%郭广文
鄒宗峰%張瑛%齊國隆%鄒宇華%張東枚%林漢生%郭廣文
추종봉%장영%제국륭%추우화%장동매%림한생%곽엄문
认知不协调%暴力%相互影响分析%学生
認知不協調%暴力%相互影響分析%學生
인지불협조%폭력%상호영향분석%학생
目的分析广州市初中生认知曲解与暴力倾向的联系,为学校开展心理健康教育及预防校园暴力事件的发生提供理论依据.方法采用认知曲解量表和校园暴力倾向量表,对广州市初二年级学生505名进行问卷调查.结果男生认知曲解程度及暴力倾向程度均较女生高;父亲文化水平居中的学生勒索行为因子程度较其他学生高;母亲文化程度高的学生强迫行为因子程度较其他学生高;学习成绩差的学生负向思考因子程度最高,学习成绩优秀的位居第2;认知曲解程度与暴力倾向程度各因子均存在正相关.对校园暴力行为发生预测作用最强的是自我中心,性别、学业成就、责备他人、母亲文化程度次之.结论认知曲解程度与暴力倾向程度各因子均存在正相关,因此可以有针对性地对有认知曲解的学生加强心理教育,预防及控制暴力行为的发生.
目的分析廣州市初中生認知麯解與暴力傾嚮的聯繫,為學校開展心理健康教育及預防校園暴力事件的髮生提供理論依據.方法採用認知麯解量錶和校園暴力傾嚮量錶,對廣州市初二年級學生505名進行問捲調查.結果男生認知麯解程度及暴力傾嚮程度均較女生高;父親文化水平居中的學生勒索行為因子程度較其他學生高;母親文化程度高的學生彊迫行為因子程度較其他學生高;學習成績差的學生負嚮思攷因子程度最高,學習成績優秀的位居第2;認知麯解程度與暴力傾嚮程度各因子均存在正相關.對校園暴力行為髮生預測作用最彊的是自我中心,性彆、學業成就、責備他人、母親文化程度次之.結論認知麯解程度與暴力傾嚮程度各因子均存在正相關,因此可以有針對性地對有認知麯解的學生加彊心理教育,預防及控製暴力行為的髮生.
목적분석엄주시초중생인지곡해여폭력경향적련계,위학교개전심리건강교육급예방교완폭력사건적발생제공이론의거.방법채용인지곡해량표화교완폭력경향량표,대엄주시초이년급학생505명진행문권조사.결과남생인지곡해정도급폭력경향정도균교녀생고;부친문화수평거중적학생륵색행위인자정도교기타학생고;모친문화정도고적학생강박행위인자정도교기타학생고;학습성적차적학생부향사고인자정도최고,학습성적우수적위거제2;인지곡해정도여폭력경향정도각인자균존재정상관.대교완폭역행위발생예측작용최강적시자아중심,성별、학업성취、책비타인、모친문화정도차지.결론인지곡해정도여폭력경향정도각인자균존재정상관,인차가이유침대성지대유인지곡해적학생가강심리교육,예방급공제폭역행위적발생.
