黑河学刊
黑河學刊
흑하학간
HEIHE JOURNAL
2011年
1期
138-139
,共2页
后现代主义哲学%教师教育%自主自发%反思探究%建构生成%赋权参与
後現代主義哲學%教師教育%自主自髮%反思探究%建構生成%賦權參與
후현대주의철학%교사교육%자주자발%반사탐구%건구생성%부권삼여
近年来,有关"后现代教育"、"后现代课程"的论述不断增加,许多学者从后现代主义哲学的观点出发,从后现代教育的课程、教学和领导三个方面阐述了后现代教育的特征.后现代主义哲学视域下教师教育的特征,主要归纳为自主自发、反思探究、建构生成和赋权参与.
近年來,有關"後現代教育"、"後現代課程"的論述不斷增加,許多學者從後現代主義哲學的觀點齣髮,從後現代教育的課程、教學和領導三箇方麵闡述瞭後現代教育的特徵.後現代主義哲學視域下教師教育的特徵,主要歸納為自主自髮、反思探究、建構生成和賦權參與.
근년래,유관"후현대교육"、"후현대과정"적논술불단증가,허다학자종후현대주의철학적관점출발,종후현대교육적과정、교학화령도삼개방면천술료후현대교육적특정.후현대주의철학시역하교사교육적특정,주요귀납위자주자발、반사탐구、건구생성화부권삼여.
