实验室研究与探索
實驗室研究與探索
실험실연구여탐색
LAABORATORY REESEARCH AND EXPLORATION
2011年
11期
131-134,146
,共5页
CDIO%实验教学%可持续发展%学生主体角色
CDIO%實驗教學%可持續髮展%學生主體角色
CDIO%실험교학%가지속발전%학생주체각색
CDIO( Conceive＆Design&Implement&Operate)是近年来在工程教育改革中兴起的一种工程教育模式,目的是培养学生的工程应用能力和有效解决就业问题.围绕实验教学的三大主体:教师、实验设施、学生,结合常州大学电工电子实验教学示范中心的实践结果,从实验队伍建设、实验教学改革、实验设施建设、实验管理机制4方面分别阐述引入CDIO理念后的高校实验教学可持续发展的新思路和新方法,特别强调了学生在参与实验管理中的主体角色.
CDIO( Conceive＆Design&Implement&Operate)是近年來在工程教育改革中興起的一種工程教育模式,目的是培養學生的工程應用能力和有效解決就業問題.圍繞實驗教學的三大主體:教師、實驗設施、學生,結閤常州大學電工電子實驗教學示範中心的實踐結果,從實驗隊伍建設、實驗教學改革、實驗設施建設、實驗管理機製4方麵分彆闡述引入CDIO理唸後的高校實驗教學可持續髮展的新思路和新方法,特彆彊調瞭學生在參與實驗管理中的主體角色.
CDIO( Conceive＆Design&Implement&Operate)시근년래재공정교육개혁중흥기적일충공정교육모식,목적시배양학생적공정응용능력화유효해결취업문제.위요실험교학적삼대주체:교사、실험설시、학생,결합상주대학전공전자실험교학시범중심적실천결과,종실험대오건설、실험교학개혁、실험설시건설、실험관리궤제4방면분별천술인입CDIO이념후적고교실험교학가지속발전적신사로화신방법,특별강조료학생재삼여실험관리중적주체각색.
