中国康复理论与实践
中國康複理論與實踐
중국강복이론여실천
CHINESE JOURNAL OF REHABILITATION THEORY & PRACTICE
2003年
4期
208-209
,共2页
林萍%许宏伟%王亚男%姜明霞%周启慧
林萍%許宏偉%王亞男%薑明霞%週啟慧
림평%허굉위%왕아남%강명하%주계혜
脑性瘫痪%启蒙教育%教育康复%智力%注意力集中能力
腦性癱瘓%啟矇教育%教育康複%智力%註意力集中能力
뇌성탄탄%계몽교육%교육강복%지력%주의력집중능력
目的探讨启蒙教育对提高脑瘫患儿智力和注意力集中能力的作用.方法组织启蒙教育班,对25名脑瘫患儿通过游戏、手工、学儿歌、音乐、辨色、认识方位等多种形式开发智力,培养注意力集中能力.结果经启蒙教育后,患儿智商比教育前明显增高(χ2=4.13, P<0.05),注意力集中能力明显增高.结论启蒙教育可提高脑瘫患儿的智力和注意力集中能力,促进患儿的全面康复.
目的探討啟矇教育對提高腦癱患兒智力和註意力集中能力的作用.方法組織啟矇教育班,對25名腦癱患兒通過遊戲、手工、學兒歌、音樂、辨色、認識方位等多種形式開髮智力,培養註意力集中能力.結果經啟矇教育後,患兒智商比教育前明顯增高(χ2=4.13, P<0.05),註意力集中能力明顯增高.結論啟矇教育可提高腦癱患兒的智力和註意力集中能力,促進患兒的全麵康複.
목적탐토계몽교육대제고뇌탄환인지력화주의력집중능력적작용.방법조직계몽교육반,대25명뇌탄환인통과유희、수공、학인가、음악、변색、인식방위등다충형식개발지력,배양주의력집중능력.결과경계몽교육후,환인지상비교육전명현증고(χ2=4.13, P<0.05),주의력집중능력명현증고.결론계몽교육가제고뇌탄환인적지력화주의력집중능력,촉진환인적전면강복.
