科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
11期
689-690
,共2页
分层教学%初中数学%有效教学
分層教學%初中數學%有效教學
분층교학%초중수학%유효교학
在一个班集体里,每个人的思雏品质、认知水平、学习能力都参差不齐,这就要从学生实际出发,因材施教.分层次教学以因材施教原则和心理效应原理为理论依据,把学生按学习情况分成几个层次,对不同层次的学生提出不同的要求,采用不同的教学方法,使学生经过努力都有提高.本文通过学生分层、教学目标分层、教学过程分层、课堂练习分层和评价分层的阐述,充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,促进学生的能力提高和发展,从而大大提高初中数学课堂教学有效教学水平.
在一箇班集體裏,每箇人的思雛品質、認知水平、學習能力都參差不齊,這就要從學生實際齣髮,因材施教.分層次教學以因材施教原則和心理效應原理為理論依據,把學生按學習情況分成幾箇層次,對不同層次的學生提齣不同的要求,採用不同的教學方法,使學生經過努力都有提高.本文通過學生分層、教學目標分層、教學過程分層、課堂練習分層和評價分層的闡述,充分調動學生的學習積極性,激髮學生的認知需求,促進學生的能力提高和髮展,從而大大提高初中數學課堂教學有效教學水平.
재일개반집체리,매개인적사추품질、인지수평、학습능력도삼차불제,저취요종학생실제출발,인재시교.분층차교학이인재시교원칙화심리효응원리위이론의거,파학생안학습정황분성궤개층차,대불동층차적학생제출불동적요구,채용불동적교학방법,사학생경과노력도유제고.본문통과학생분층、교학목표분층、교학과정분층、과당연습분층화평개분층적천술,충분조동학생적학습적겁성,격발학생적인지수구,촉진학생적능력제고화발전,종이대대제고초중수학과당교학유효교학수평.
