中国行为医学科学
中國行為醫學科學
중국행위의학과학
2007年
2期
161-162
,共2页
钱丽菊%孙延强%王凌波%姜乾金
錢麗菊%孫延彊%王凌波%薑乾金
전려국%손연강%왕릉파%강건금
大学生%应对方式%社会支持%自动思维
大學生%應對方式%社會支持%自動思維
대학생%응대방식%사회지지%자동사유
目的 探讨大学生考试应对与应激有关因素的作用关系.方法 采用大学生考试应对问卷、社会支持问卷、自动思维问卷和卡特尔16项人格测试问卷(16PF)对582名不同院校的大学生进行测量,男生229人,女生357人.结果 积极应对主要与主观支持和客观支持呈显著正相关(r分别是0.14,0.22);与16PF的稳定C、恃强E、有恒G、敢为H、敏感I、实验Q1呈显著正相关(0.10≤r≤0.23),与忧虑O呈显著负相关(r=-0.26).消极应对主要与自动思维总分、心身症状总分呈显著正相关(r分别是0.37,0.38),与16PF的稳定C、恃强E、兴奋F、有恒G、敢为H、幻想M呈显著负相关(-0.14≤r≤0.31),与怀疑L、忧虑O、紧张Q4呈显著正相关(r分别是0.22,0.28,0.36).多元逐步回归结果:积极应对总分组依次进入回归方程的相关因素是忧虑O、客观支持、有恒G、敏感I,共可解释方程变化的36.2%;消极应对总分组:依次进入回归方程的是心身症状总分、忧虑O、自动思维总分,共可解释方程变化的48.5%.结论 大学生考试应对与多种因素相关,在对学生考试应对指导时,要综合考虑多方面因素.
目的 探討大學生攷試應對與應激有關因素的作用關繫.方法 採用大學生攷試應對問捲、社會支持問捲、自動思維問捲和卡特爾16項人格測試問捲(16PF)對582名不同院校的大學生進行測量,男生229人,女生357人.結果 積極應對主要與主觀支持和客觀支持呈顯著正相關(r分彆是0.14,0.22);與16PF的穩定C、恃彊E、有恆G、敢為H、敏感I、實驗Q1呈顯著正相關(0.10≤r≤0.23),與憂慮O呈顯著負相關(r=-0.26).消極應對主要與自動思維總分、心身癥狀總分呈顯著正相關(r分彆是0.37,0.38),與16PF的穩定C、恃彊E、興奮F、有恆G、敢為H、幻想M呈顯著負相關(-0.14≤r≤0.31),與懷疑L、憂慮O、緊張Q4呈顯著正相關(r分彆是0.22,0.28,0.36).多元逐步迴歸結果:積極應對總分組依次進入迴歸方程的相關因素是憂慮O、客觀支持、有恆G、敏感I,共可解釋方程變化的36.2%;消極應對總分組:依次進入迴歸方程的是心身癥狀總分、憂慮O、自動思維總分,共可解釋方程變化的48.5%.結論 大學生攷試應對與多種因素相關,在對學生攷試應對指導時,要綜閤攷慮多方麵因素.
목적 탐토대학생고시응대여응격유관인소적작용관계.방법 채용대학생고시응대문권、사회지지문권、자동사유문권화잡특이16항인격측시문권(16PF)대582명불동원교적대학생진행측량,남생229인,녀생357인.결과 적겁응대주요여주관지지화객관지지정현저정상관(r분별시0.14,0.22);여16PF적은정C、시강E、유항G、감위H、민감I、실험Q1정현저정상관(0.10≤r≤0.23),여우필O정현저부상관(r=-0.26).소겁응대주요여자동사유총분、심신증상총분정현저정상관(r분별시0.37,0.38),여16PF적은정C、시강E、흥강F、유항G、감위H、환상M정현저부상관(-0.14≤r≤0.31),여부의L、우필O、긴장Q4정현저정상관(r분별시0.22,0.28,0.36).다원축보회귀결과:적겁응대총분조의차진입회귀방정적상관인소시우필O、객관지지、유항G、민감I,공가해석방정변화적36.2%;소겁응대총분조:의차진입회귀방정적시심신증상총분、우필O、자동사유총분,공가해석방정변화적48.5%.결론 대학생고시응대여다충인소상관,재대학생고시응대지도시,요종합고필다방면인소.
