学术交流
學術交流
학술교류
ACADEMIC EXCHANGE
2012年
11期
214-217
,共4页
“李约瑟难题”%明清教育%体制
“李約瑟難題”%明清教育%體製
“리약슬난제”%명청교육%체제
从明清教育体制解答“李约瑟难题”,可见中国古代科学技术在明清以至近代落后之必然.明清专制的教育政策、“学而优则仕”的教育价值观阻碍了近代科技的发展,官学、私学以及书院的教学内容就是科举考试的内容,学校教育沦为科举学,教学内容的单一化、考试方式的僵化扼杀了考生的科学精神和创新思维,阻碍了近代科技的发展.透视明清教育政策、教育内容与科技的关系,旨在对今天的教育改革提供必要的历史根据.
從明清教育體製解答“李約瑟難題”,可見中國古代科學技術在明清以至近代落後之必然.明清專製的教育政策、“學而優則仕”的教育價值觀阻礙瞭近代科技的髮展,官學、私學以及書院的教學內容就是科舉攷試的內容,學校教育淪為科舉學,教學內容的單一化、攷試方式的僵化扼殺瞭攷生的科學精神和創新思維,阻礙瞭近代科技的髮展.透視明清教育政策、教育內容與科技的關繫,旨在對今天的教育改革提供必要的歷史根據.
종명청교육체제해답“리약슬난제”,가견중국고대과학기술재명청이지근대락후지필연.명청전제적교육정책、“학이우칙사”적교육개치관조애료근대과기적발전,관학、사학이급서원적교학내용취시과거고시적내용,학교교육륜위과거학,교학내용적단일화、고시방식적강화액살료고생적과학정신화창신사유,조애료근대과기적발전.투시명청교육정책、교육내용여과기적관계,지재대금천적교육개혁제공필요적역사근거.
