学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2010年
11期
223-224
,共2页
终身学习%终身学习体系%科学涵义
終身學習%終身學習體繫%科學涵義
종신학습%종신학습체계%과학함의
知识经济时代到来使人类对社会发展和人的发展的认识更加全面,终身学习被赋予了更重大的使命、承担了更重要的社会责任.终身学习不断深入到人的心理、精神层面,并要求承担改善社会弱势人群地位、促进社会平等、维护社会团结(integration)凝聚(cohesion)与和谐的使命.在终身学习组织上,从以前强调政府、社会的强制作用和统一整合,到今天将中心置于学习者个人之上,强调学习的权利和学习自由,发生了质的内涵变化.
知識經濟時代到來使人類對社會髮展和人的髮展的認識更加全麵,終身學習被賦予瞭更重大的使命、承擔瞭更重要的社會責任.終身學習不斷深入到人的心理、精神層麵,併要求承擔改善社會弱勢人群地位、促進社會平等、維護社會糰結(integration)凝聚(cohesion)與和諧的使命.在終身學習組織上,從以前彊調政府、社會的彊製作用和統一整閤,到今天將中心置于學習者箇人之上,彊調學習的權利和學習自由,髮生瞭質的內涵變化.
지식경제시대도래사인류대사회발전화인적발전적인식경가전면,종신학습피부여료경중대적사명、승담료경중요적사회책임.종신학습불단심입도인적심리、정신층면,병요구승담개선사회약세인군지위、촉진사회평등、유호사회단결(integration)응취(cohesion)여화해적사명.재종신학습조직상,종이전강조정부、사회적강제작용화통일정합,도금천장중심치우학습자개인지상,강조학습적권리화학습자유,발생료질적내함변화.
