外语教学
外語教學
외어교학
FOREIGN LANGUAGE EDUCATION
2007年
2期
35-39
,共5页
非宾格失误%过度被动%认知模型
非賓格失誤%過度被動%認知模型
비빈격실오%과도피동%인지모형
对于非宾格失误的解释,母语时态迁移、非目标词汇宾格化、分词过度概括和NP句法移位等理论假设都集中于非宾格动词的语义和句法的匹配关系,忽略了习得过程中的认知因素,从而没有给出一个较完满的解释.语言失误是一个综合的认知过程.以认知为基础的失误分析模型,将失误的产生看成是在习得过程中多种认知因素共同作用的结果,体现了语言习得从词汇化到句法化再到重新词汇化的基本认知过程,预示了今后的研究方向.
對于非賓格失誤的解釋,母語時態遷移、非目標詞彙賓格化、分詞過度概括和NP句法移位等理論假設都集中于非賓格動詞的語義和句法的匹配關繫,忽略瞭習得過程中的認知因素,從而沒有給齣一箇較完滿的解釋.語言失誤是一箇綜閤的認知過程.以認知為基礎的失誤分析模型,將失誤的產生看成是在習得過程中多種認知因素共同作用的結果,體現瞭語言習得從詞彙化到句法化再到重新詞彙化的基本認知過程,預示瞭今後的研究方嚮.
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