湖北函授大学学报
湖北函授大學學報
호북함수대학학보
JOURNAL OF HUBEI CORRESPONDENCE UNIVERSITY
2007年
4期
66-68
,共3页
精读教学%课堂参与模式%建构主义
精讀教學%課堂參與模式%建構主義
정독교학%과당삼여모식%건구주의
从全面提高学生综合语言运用水平出发,针对传统综合英语课存在的弊端-学生的主体性地位得不到体现,根据建构主义教学理论,在确立学生主体性地位的基础上,科学地构建了"探究、合作、展示、反思、创新"的主体参与综合英语课教学过程模式,并在教学中进行了实验研究.实验结果表明,与传统模式相比,采用主体参与综合英语课教学过程的教学模式有利于提高学生的英语学习成绩,有利于培养学生综合运用语言的能力.
從全麵提高學生綜閤語言運用水平齣髮,針對傳統綜閤英語課存在的弊耑-學生的主體性地位得不到體現,根據建構主義教學理論,在確立學生主體性地位的基礎上,科學地構建瞭"探究、閤作、展示、反思、創新"的主體參與綜閤英語課教學過程模式,併在教學中進行瞭實驗研究.實驗結果錶明,與傳統模式相比,採用主體參與綜閤英語課教學過程的教學模式有利于提高學生的英語學習成績,有利于培養學生綜閤運用語言的能力.
종전면제고학생종합어언운용수평출발,침대전통종합영어과존재적폐단-학생적주체성지위득불도체현,근거건구주의교학이론,재학립학생주체성지위적기출상,과학지구건료"탐구、합작、전시、반사、창신"적주체삼여종합영어과교학과정모식,병재교학중진행료실험연구.실험결과표명,여전통모식상비,채용주체삼여종합영어과교학과정적교학모식유리우제고학생적영어학습성적,유리우배양학생종합운용어언적능력.
