考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
74期
229-230
,共2页
合作学习%生命活力%“课程标准”%学习方式%合作意识%讨论形式%厌烦情绪%课堂
閤作學習%生命活力%“課程標準”%學習方式%閤作意識%討論形式%厭煩情緒%課堂
합작학습%생명활력%“과정표준”%학습방식%합작의식%토론형식%염번정서%과당
“课程标准”积极倡导“合作”的学习方式．走进当今的课堂，合作学习似乎已成为一种“时尚”，随处可见。可是我们经常会看到或遇到这样的情况：一些学生缺乏合作意识。而且不会合作；经常会出现“搭车现象”，即个别同学积极参与，其他同学袖手旁观；老师指导抓不住重点，师生间不能有效地互动：课堂讨论形式过于单一，学生渐渐地对讨论产生厌烦情绪……形式上是合作，而效果并不理想。如何使合作学习落到实处，让合作学习焕发出生命力？我觉得可从以下几方面入手。
“課程標準”積極倡導“閤作”的學習方式．走進噹今的課堂，閤作學習似乎已成為一種“時尚”，隨處可見。可是我們經常會看到或遇到這樣的情況：一些學生缺乏閤作意識。而且不會閤作；經常會齣現“搭車現象”，即箇彆同學積極參與，其他同學袖手徬觀；老師指導抓不住重點，師生間不能有效地互動：課堂討論形式過于單一，學生漸漸地對討論產生厭煩情緒……形式上是閤作，而效果併不理想。如何使閤作學習落到實處，讓閤作學習煥髮齣生命力？我覺得可從以下幾方麵入手。
“과정표준”적겁창도“합작”적학습방식．주진당금적과당，합작학습사호이성위일충“시상”，수처가견。가시아문경상회간도혹우도저양적정황：일사학생결핍합작의식。이차불회합작；경상회출현“탑차현상”，즉개별동학적겁삼여，기타동학수수방관；로사지도조불주중점，사생간불능유효지호동：과당토론형식과우단일，학생점점지대토론산생염번정서……형식상시합작，이효과병불이상。여하사합작학습락도실처，양합작학습환발출생명력？아각득가종이하궤방면입수。
