中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
1期
109-112
,共4页
信息技术%数学史%课例研究法
信息技術%數學史%課例研究法
신식기술%수학사%과례연구법
本文按“理念-方式”的整体框架对比解析了《拼图与勾股定理》和《函数的多项式逼近:历史视角和新工具》这两个课例中信息技术使教育取向的数学史融入课堂教学的成功做法,探讨了信息技术在解构、重构内蕴于教育取向的数学史深处的数学之精神、思想和方法,并使之适用于课堂教学的实践路径.笔者认为,适切的课程理念、有序的融合层次、深入学科的信息技术平台,使信息技术与教育取向的数学史以适切的着眼点进入课堂教学中.
本文按“理唸-方式”的整體框架對比解析瞭《拼圖與勾股定理》和《函數的多項式逼近:歷史視角和新工具》這兩箇課例中信息技術使教育取嚮的數學史融入課堂教學的成功做法,探討瞭信息技術在解構、重構內蘊于教育取嚮的數學史深處的數學之精神、思想和方法,併使之適用于課堂教學的實踐路徑.筆者認為,適切的課程理唸、有序的融閤層次、深入學科的信息技術平檯,使信息技術與教育取嚮的數學史以適切的著眼點進入課堂教學中.
본문안“이념-방식”적정체광가대비해석료《병도여구고정리》화《함수적다항식핍근:역사시각화신공구》저량개과례중신식기술사교육취향적수학사융입과당교학적성공주법,탐토료신식기술재해구、중구내온우교육취향적수학사심처적수학지정신、사상화방법,병사지괄용우과당교학적실천로경.필자인위,괄절적과정이념、유서적융합층차、심입학과적신식기술평태,사신식기술여교육취향적수학사이괄절적착안점진입과당교학중.
