中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2011年
7期
96-97,140
,共3页
田作军%奉俊敏%吴宜娟%董亚贤%李少明%杨伟文
田作軍%奉俊敏%吳宜娟%董亞賢%李少明%楊偉文
전작군%봉준민%오의연%동아현%리소명%양위문
问题导向教学法%任务驱动教学法%神经病学%临床见习
問題導嚮教學法%任務驅動教學法%神經病學%臨床見習
문제도향교학법%임무구동교학법%신경병학%림상견습
目的:探讨问题导向(PBL)联合任务驱动教学法(DOL)对神经科见习医生临床思维能力的教学效果.方法:将2009年9月至2009年10月在本院见习神经科的广州医学院2006级临床系本科生183人随机分为实验组(93人)和对照组(90人),分别以PBL+ DOL法及传统教学法(TTM)带教,1月后进行临床思维和理论考核.结果:实验组在见习时答题准确率高于对照组(P=0.026)；见习1月后实验组临床思维考核成绩(P =0.013)、理论考试成绩(P=0.033)及总成绩(P=0.007)均高于对照组.结论:PBL联合DOL对神经科见习医生临床思维能力的教学效果好于TTM,是一种值得推广的教学方法.
目的:探討問題導嚮(PBL)聯閤任務驅動教學法(DOL)對神經科見習醫生臨床思維能力的教學效果.方法:將2009年9月至2009年10月在本院見習神經科的廣州醫學院2006級臨床繫本科生183人隨機分為實驗組(93人)和對照組(90人),分彆以PBL+ DOL法及傳統教學法(TTM)帶教,1月後進行臨床思維和理論攷覈.結果:實驗組在見習時答題準確率高于對照組(P=0.026)；見習1月後實驗組臨床思維攷覈成績(P =0.013)、理論攷試成績(P=0.033)及總成績(P=0.007)均高于對照組.結論:PBL聯閤DOL對神經科見習醫生臨床思維能力的教學效果好于TTM,是一種值得推廣的教學方法.
목적:탐토문제도향(PBL)연합임무구동교학법(DOL)대신경과견습의생림상사유능력적교학효과.방법:장2009년9월지2009년10월재본원견습신경과적엄주의학원2006급림상계본과생183인수궤분위실험조(93인)화대조조(90인),분별이PBL+ DOL법급전통교학법(TTM)대교,1월후진행림상사유화이론고핵.결과:실험조재견습시답제준학솔고우대조조(P=0.026)；견습1월후실험조림상사유고핵성적(P =0.013)、이론고시성적(P=0.033)급총성적(P=0.007)균고우대조조.결론:PBL연합DOL대신경과견습의생림상사유능력적교학효과호우TTM,시일충치득추엄적교학방법.
