前沿
前沿
전연
FORWARD POSITION
2011年
11期
146-149
,共4页
替代性强化%自我效能%自我调节%考风%自律
替代性彊化%自我效能%自我調節%攷風%自律
체대성강화%자아효능%자아조절%고풍%자률
社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)于1977年提出的.本文基于班杜拉社会学习理论视角,对当前社会考试舞弊的现状进行透视与分析并提出了治理策略,即发挥替代强化作用,严格考试管理,使参考者"不敢"作弊;提高自我效能水平,改善学习效果,使参考者"不必"作弊;培养自我调节能力,激发自律意识,使参考者"不屑"作弊.从而使参考者从他律走向自律,促进当前社会考试风气的根本好转.
社會學習理論是由美國心理學傢阿爾伯特·班杜拉(Albert Bandura)于1977年提齣的.本文基于班杜拉社會學習理論視角,對噹前社會攷試舞弊的現狀進行透視與分析併提齣瞭治理策略,即髮揮替代彊化作用,嚴格攷試管理,使參攷者"不敢"作弊;提高自我效能水平,改善學習效果,使參攷者"不必"作弊;培養自我調節能力,激髮自律意識,使參攷者"不屑"作弊.從而使參攷者從他律走嚮自律,促進噹前社會攷試風氣的根本好轉.
사회학습이론시유미국심이학가아이백특·반두랍(Albert Bandura)우1977년제출적.본문기우반두랍사회학습이론시각,대당전사회고시무폐적현상진행투시여분석병제출료치리책략,즉발휘체대강화작용,엄격고시관리,사삼고자"불감"작폐;제고자아효능수평,개선학습효과,사삼고자"불필"작폐;배양자아조절능력,격발자률의식,사삼고자"불설"작폐.종이사삼고자종타률주향자률,촉진당전사회고시풍기적근본호전.
