宜春学院学报
宜春學院學報
의춘학원학보
JOURNAL OF YICHUN UNIVERSITY
2004年
6期
105-106
,共2页
组织学%病理学%实验教学%改革探索
組織學%病理學%實驗教學%改革探索
조직학%병이학%실험교학%개혁탐색
目的:针对医学院校分科较细的现象,为了提高教学效果,在组织学和病理学之间寻找教学结合点,做一个相近学科间互学互助的教学改革尝试.方法:将我院2001级271名本科学生随机分成两组上组织学和病理学实验课,一组沿用传统教学方法,称"传统组";另一组在传统教学方法的基础上,还加用了"二环渗透"教学法,称"教改组".教学结束后均参加年级统一的期末考试,记录两组的组织学和病理学实验与理论考试的平均成绩,比较其教学效果.结果:教改组与传统组的组织学实验考试平均成绩分别为25.6±2.2和24.7±2.4(P＜0.05),理论考试平均成绩分别为76.4±4.5和74.5±4.3(P＜0.05);病理学实验考试平均成绩分别为26.1±2.5和25.2±2.3(P＜0.05),理论考试平均成绩分别为75.9±5.1和73.8±4.7(P＜0.05),组间差异显著.结论:组织切片"二环渗透"教学法打破了相近学科传统教学的独立性,能切实提高学生观察、辨认标本的能力,教学效果理想,是教改中的一个创新思路.
目的:針對醫學院校分科較細的現象,為瞭提高教學效果,在組織學和病理學之間尋找教學結閤點,做一箇相近學科間互學互助的教學改革嘗試.方法:將我院2001級271名本科學生隨機分成兩組上組織學和病理學實驗課,一組沿用傳統教學方法,稱"傳統組";另一組在傳統教學方法的基礎上,還加用瞭"二環滲透"教學法,稱"教改組".教學結束後均參加年級統一的期末攷試,記錄兩組的組織學和病理學實驗與理論攷試的平均成績,比較其教學效果.結果:教改組與傳統組的組織學實驗攷試平均成績分彆為25.6±2.2和24.7±2.4(P＜0.05),理論攷試平均成績分彆為76.4±4.5和74.5±4.3(P＜0.05);病理學實驗攷試平均成績分彆為26.1±2.5和25.2±2.3(P＜0.05),理論攷試平均成績分彆為75.9±5.1和73.8±4.7(P＜0.05),組間差異顯著.結論:組織切片"二環滲透"教學法打破瞭相近學科傳統教學的獨立性,能切實提高學生觀察、辨認標本的能力,教學效果理想,是教改中的一箇創新思路.
목적:침대의학원교분과교세적현상,위료제고교학효과,재조직학화병이학지간심조교학결합점,주일개상근학과간호학호조적교학개혁상시.방법:장아원2001급271명본과학생수궤분성량조상조직학화병이학실험과,일조연용전통교학방법,칭"전통조";령일조재전통교학방법적기출상,환가용료"이배삼투"교학법,칭"교개조".교학결속후균삼가년급통일적기말고시,기록량조적조직학화병이학실험여이론고시적평균성적,비교기교학효과.결과:교개조여전통조적조직학실험고시평균성적분별위25.6±2.2화24.7±2.4(P＜0.05),이론고시평균성적분별위76.4±4.5화74.5±4.3(P＜0.05);병이학실험고시평균성적분별위26.1±2.5화25.2±2.3(P＜0.05),이론고시평균성적분별위75.9±5.1화73.8±4.7(P＜0.05),조간차이현저.결론:조직절편"이배삼투"교학법타파료상근학과전통교학적독립성,능절실제고학생관찰、변인표본적능력,교학효과이상,시교개중적일개창신사로.
