中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2009年
12期
32-35,50
,共5页
中重度%智力落后儿童%性别稳定性%性别一致性
中重度%智力落後兒童%性彆穩定性%性彆一緻性
중중도%지력락후인동%성별은정성%성별일치성
采用一对一实验测试的方法对104名中重度智力落后儿童进行性别认知的测验.结果发现,随着年龄的增长,中重度智力落后儿童的性别稳定性和性别一致性的认知水平不断提高,13-15岁组儿童的性别稳定性和性别一致性的认知能力提高显著;中重度智力落后儿童对自己的性别稳定性的认知水平显著高于对他人的认知,女孩对性别一致性的认知水平显著优于男孩.
採用一對一實驗測試的方法對104名中重度智力落後兒童進行性彆認知的測驗.結果髮現,隨著年齡的增長,中重度智力落後兒童的性彆穩定性和性彆一緻性的認知水平不斷提高,13-15歲組兒童的性彆穩定性和性彆一緻性的認知能力提高顯著;中重度智力落後兒童對自己的性彆穩定性的認知水平顯著高于對他人的認知,女孩對性彆一緻性的認知水平顯著優于男孩.
채용일대일실험측시적방법대104명중중도지력락후인동진행성별인지적측험.결과발현,수착년령적증장,중중도지력락후인동적성별은정성화성별일치성적인지수평불단제고,13-15세조인동적성별은정성화성별일치성적인지능력제고현저;중중도지력락후인동대자기적성별은정성적인지수평현저고우대타인적인지,녀해대성별일치성적인지수평현저우우남해.
